走進(jìn)成都天府國(guó)際生物城第一幼兒園，每一處細(xì)節(jié)都詮釋著高品質(zhì)教育的匠心，一墻一隅會(huì)低語(yǔ)，一桌一椅會(huì)歌唱，專(zhuān)業(yè)與溫度便在這些微末處悄然顯影。這不是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的校園參觀，而是一次關(guān)于“未來(lái)教育”的沉浸式解碼。
教育空間：在細(xì)節(jié)中看見(jiàn)專(zhuān)業(yè)
當(dāng)家長(zhǎng)與孩子們漫步于生物城一幼的園區(qū)，一場(chǎng)關(guān)于教育環(huán)境的深度對(duì)話悄然展開(kāi)。這里不僅是一個(gè)安全舒適的成長(zhǎng)空間，更是一本立體的“教育百科全書(shū)”。從安全呵護(hù)的無(wú)聲承諾，到教育內(nèi)涵的生動(dòng)呈現(xiàn)，這樣的教育環(huán)境守護(hù)著孩子們的安全，無(wú)聲中滋養(yǎng)著他們的成長(zhǎng)。
文化解碼：教育的溫度與深度
學(xué)校秉持“一元復(fù)始，生生萬(wàn)物”的育人智慧，尊重每個(gè)孩子與生俱來(lái)的成長(zhǎng)密碼。用溫暖的目光和專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)，守護(hù)著每一個(gè)珍貴的成長(zhǎng)瞬間。學(xué)校相信，童年最珍貴的禮物不是眼前的玩具，而是那份被全然接納的安全感、勇敢探索的快樂(lè)，以及“我能行”的成長(zhǎng)自信。教育，就是讓每個(gè)獨(dú)特的生命都能以自己的方式閃閃發(fā)光。
藝術(shù)探索：當(dāng)童真遇見(jiàn)創(chuàng)意
在生物城一幼，藝術(shù)不僅是色彩的狂歡，更是孩子們認(rèn)知世界的奇妙旅程。學(xué)校以“自然”為靈感，“創(chuàng)意”為媒介，為孩子們開(kāi)啟了兩場(chǎng)獨(dú)具匠心的藝術(shù)探險(xiǎn)。
“透明畫(huà)布”上的奇妙膜法
當(dāng)保鮮膜化作神奇畫(huà)布，孩子們用稚嫩的小手描繪著心中的春天。指尖蘸取的不只是顏料，更是對(duì)自然的觀察與想象；“會(huì)跳舞的小樹(shù)”“彩虹色的春天”，童真的語(yǔ)言讓創(chuàng)作充滿生命力；親子共繪時(shí)，藝術(shù)成為最溫暖的對(duì)話方式。
“撕紙菠蘿”里的成長(zhǎng)密碼
簡(jiǎn)單的彩紙?jiān)诤⒆觽兪种袩òl(fā)新生，從撕紙到拼貼，小肌肉群在游戲中得到精細(xì)鍛煉；“太陽(yáng)味的菠蘿”“會(huì)笑的果實(shí)”，天馬行空的創(chuàng)意讓每個(gè)作品都獨(dú)一無(wú)二；專(zhuān)注的眼神、耐心的嘗試，藝術(shù)悄然培養(yǎng)著寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
食育時(shí)光：舌尖上的成長(zhǎng)課堂
每一次點(diǎn)心時(shí)間都是精心設(shè)計(jì)的成長(zhǎng)契機(jī)。相信教育就藏在那些被咬了一口的曲奇餅干里，在孩子們小心翼翼取水果的專(zhuān)注眼神中。手作曲奇的麥香、當(dāng)季水果的清甜、棗夾核桃的酥脆，自主取餐中孩子們體會(huì)等待的藝術(shù)、選擇的智慧、感恩的表達(dá)。期待這些關(guān)于美味的記憶，終將發(fā)酵成健康生活的習(xí)慣、自我管理的能力、溫暖待人的品格，最好的教育從來(lái)都是色香味俱全的。
親子同樂(lè)：在游戲中播種愛(ài)的種子
親子體育游戲中，那些躍動(dòng)的身影、綻放的笑顏，都在訴說(shuō)著成長(zhǎng)的秘密。在彩虹傘下的奇妙世界，一場(chǎng)關(guān)于協(xié)作與歡樂(lè)的魔法就此展開(kāi)；跳袋里的孩子變身小袋鼠，在家長(zhǎng)的守護(hù)下勇敢前行，每一次跳躍都是平衡力的考驗(yàn)，每一聲加油都是親情的升溫。這些游戲教會(huì)孩子們的不止是運(yùn)動(dòng)技能，更是信任與被信任的溫暖和共同克服挑戰(zhàn)的勇氣。
探園活動(dòng)圓滿落幕，而孩子們與生物城一幼的成長(zhǎng)故事正悄然啟程。期待與更多家庭攜手，在生物城這片孕育創(chuàng)新的沃土上，共同澆灌生命的萌芽，見(jiàn)證教育綻放的無(wú)限可能！（翁玉華 通訊員 劉謙）
生物城第一幼兒園,“教育高級(jí)感”配方
