在西財(cái)附小的校園里，每一寸空氣都彌漫著成長(zhǎng)的氣息，每一個(gè)角落都上演著動(dòng)人的教育故事。班主任們宛如春日暖陽(yáng)，用話語(yǔ)化作絲絲春雨，以一顆匠心，精心雕琢著每一位學(xué)生的未來(lái)。用愛(ài)與智慧，書(shū)寫(xiě)著育人的華麗篇章。近日，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)首屆育人案例展評(píng)活動(dòng)如期舉行，教師們分享了他們的育人故事，為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)教育理念與實(shí)踐交融的盛宴。
史薦鑫老師講述了與小含的故事。小含作為轉(zhuǎn)學(xué)生，表面活潑開(kāi)朗，實(shí)則因遭受霸凌和家庭變故，內(nèi)心傷痕累累，甚至患上重度抑郁。史老師的關(guān)愛(ài)與陪伴，成為小含黑暗世界里的一束光，也讓我們深刻認(rèn)識(shí)到教育要關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的細(xì)微變化。
王穎老師帶來(lái)的是 “綠茵逐夢(mèng)，足球逆襲” 的奇跡。面對(duì)被分在 “死亡之組” 的困境，王老師通過(guò)鼓勵(lì)、組建球隊(duì)、制定策略，帶領(lǐng)孩子們克服重重困難，最終奪得冠軍。這場(chǎng)比賽不僅讓孩子們收獲了自信和團(tuán)隊(duì)精神，也展現(xiàn)了教育的溫度與力量。
黃薇老師則從一把椅子的故事入手，講述了班級(jí)管理中的難題與突破。從 “下課大逃亡” 后椅子的東倒西歪，到通過(guò)特別的班會(huì)課，將推椅入桌變成有趣的 “螞蟻回家” 游戲，實(shí)現(xiàn)了從 “椅歸位” 到 “心相聚” 的美好轉(zhuǎn)變，讓我們看到教育的智慧藏在日常的點(diǎn)滴之中。
陽(yáng)茜老師分享了慢性子宇軒的 “逆襲” 歷程。宇軒因慢性子在學(xué)習(xí)和生活中屢屢受挫，一次考試的打擊讓她決心改變。在老師的引導(dǎo)下，宇軒制定計(jì)劃，逐步克服困難，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成績(jī)和做事速度的雙重提升，詮釋了每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特成長(zhǎng)節(jié)奏的教育理念。
何靜老師聚焦班級(jí)衛(wèi)生管理這一“小事”。從教室衛(wèi)生狀況糟糕，到通過(guò)樹(shù)立榜樣、細(xì)化崗位，激發(fā)孩子們的積極性，讓班級(jí)衛(wèi)生煥然一新，還將良好的衛(wèi)生習(xí)慣延伸到了家庭，體現(xiàn)了育人過(guò)程中習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。
隨后趙蓉班主任名師工作室成員陳詩(shī)嶼老師就育人案例撰寫(xiě)進(jìn)行了匯報(bào)研討。她指出，育人案例應(yīng)具有典型性和指導(dǎo)力，是集實(shí)踐、理念、反思于一體的創(chuàng)新性成果。好的教育案例要具備真實(shí)性、溫度、深度，能落實(shí)問(wèn)題的解決，同時(shí)要避免 “貼標(biāo)簽” 和 “自我感動(dòng)” 的誤區(qū)，并詳細(xì)介紹了構(gòu)建教育案例的步驟。
會(huì)議最后，西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)趙蓉進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。趙校長(zhǎng)對(duì)各位老師的分享給予了高度評(píng)價(jià)，稱贊老師們?cè)谄椒驳膷徫簧�，用不平凡的耐心、�?ài)心和責(zé)任心，為學(xué)生的成長(zhǎng)付出了辛勤努力。趙校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，育人是一項(xiàng)偉大而艱巨的事業(yè)，每一個(gè)育人故事都承載著教師對(duì)學(xué)生的深深關(guān)愛(ài)，每一次案例撰寫(xiě)的探討都是對(duì)教育方法的深度思考。希望全體教師能以此次會(huì)議為契機(jī)，在今后的教育教學(xué)中，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不斷探索創(chuàng)新育人方法，用愛(ài)去呵護(hù)每一個(gè)孩子的心靈，用智慧去解決教育中的難題，努力讓每一個(gè)孩子都能在溫暖、積極的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，為學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
此次會(huì)議，不僅是經(jīng)驗(yàn)的分享，更是教育初心的再一次凝聚，激勵(lì)著每一位教師在育人之路上堅(jiān)定前行。（張紅 通訊員 王欣）
