在教育變革的浪潮中，傳統(tǒng)教學模式的局限性日益凸顯。當下，學生不再滿足于被動接受知識，各學科組也在尋求教學突破。項目式學習以其獨特優(yōu)勢，成為激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力、提升綜合素養(yǎng)的關鍵路徑，對教育發(fā)展至關重要。2025年3月27日，成都高新區(qū)尚陽小學迎來了新學期“微創(chuàng)‘守’術(shù)”生長論壇主題講座。
本期講座由賀文敏老師主講，以《從“問題”到“產(chǎn)品”例談跨學科項目式學習的設計與實施》為題，從“開展跨學科項目式學習存在的主要問題”“如何提升跨學科項目式學習系統(tǒng)性和實效性”“如何把控項目式學習的開放性與限制性”等方面進行了詳細的講解。
賀文敏，成都高新區(qū)尚陽小學數(shù)學課程中心副主任，成都高新區(qū)小學數(shù)學學科帶頭人、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀教育工作者，致力于小學數(shù)學課堂教學改革實踐研究，主持的課題獲市區(qū)優(yōu)秀成果獎，撰寫的論文及案例獲省、市、區(qū)多項獎項。
跨學科項目式學習，能讓學生綜合運用多學科知識解決實際問題，打破知識壁壘，構(gòu)建更完整知識體系。在團隊協(xié)作完成項目中，鍛煉溝通、合作與組織能力，學會傾聽他人、分工配合，激發(fā)創(chuàng)新思維，嘗試從不同角度思考，找到獨特解決方案，全面助力學生發(fā)展。（李林 通訊員 付宇）
尚陽小學,新學期“微創(chuàng)‘守’術(shù)”生長論壇,開講
