陽(yáng)春三月，萬(wàn)物競(jìng)發(fā)。近日，成都高新區(qū)李雪梅名校長(zhǎng)工作室以“新時(shí)代校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升策略研究”為主題，匯聚教育同仁，共探新時(shí)代教育管理者的成長(zhǎng)路徑。
活動(dòng)特邀成都高新區(qū)教育體育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)蔡華紅進(jìn)行專題講座。參加本次活動(dòng)的還有成都高新區(qū)芳草南區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)梁艷及部分行政、李雪梅名校長(zhǎng)工作室的成員（學(xué)員）以及成都高新區(qū)錦城小學(xué)全體行政。
專題講座
教育強(qiáng)區(qū)的“暖心”密碼
蔡華紅同志帶來(lái)專題講座——《牢記初心使命，維護(hù)教育公平，在教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)路上做一個(gè)暖心教育人》。蔡華紅同志聚焦“教育三重屬性”，為教育工作者勾勒出一幅“暖心育人”的行動(dòng)圖譜。
一、解碼教育初心：三重屬性鑄就育人底色
蔡華紅同志開(kāi)篇便以教育的“政治屬性、人民屬性、戰(zhàn)略屬性”為切入點(diǎn)，深刻闡釋教育的本質(zhì)使命：政治屬性要求始終堅(jiān)守“為黨育人、為國(guó)育才”的根本方向；人民屬性要求將學(xué)生視為子女、家長(zhǎng)視為親人、教師視為戰(zhàn)友；戰(zhàn)略屬性則將教育置于國(guó)家發(fā)展全局。
當(dāng)我們將教育的三重屬性內(nèi)化為行動(dòng)指南，如何在現(xiàn)實(shí)土壤中守護(hù)教育公平？蔡華紅同志娓娓道來(lái)……
二、守護(hù)公平底線：教育發(fā)展的生命線
針對(duì)當(dāng)前教育熱點(diǎn)問(wèn)題，蔡華紅同志提出兩大核心主張：構(gòu)建公平成長(zhǎng)生態(tài)；重構(gòu)評(píng)價(jià)體系，營(yíng)造教師發(fā)展良田。
當(dāng)教育公平的理念深入人心，如何將其轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)？蔡華紅同志從校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的維度，給出了實(shí)踐路徑。
三、踐行暖心教育：校長(zhǎng)的三重使命擔(dān)當(dāng)
蔡華紅同志圍繞校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力提升提出三方面舉措：一是立德鑄魂，創(chuàng)新思政與勞動(dòng)教育融合模式，培育有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代少年；二是構(gòu)建陽(yáng)光校園，建立心理健康預(yù)警機(jī)制，實(shí)施精準(zhǔn)幫扶和家校社協(xié)同育人；三是強(qiáng)化師資建設(shè)，通過(guò)青藍(lán)工程和容錯(cuò)激勵(lì)機(jī)制培育教師梯隊(duì)，激發(fā)教育創(chuàng)新活力。
蔡華紅同志的講座高屋建瓴，既為教育管理者指明了方向，也為全體教育人注入了前行的力量。
思維激蕩
揭榜掛帥，共話教育未來(lái)
在“揭榜掛帥·共話發(fā)展”環(huán)節(jié)，工作室成員圍繞“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力如何驅(qū)動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”展開(kāi)熱烈討論。工作室成員（學(xué)員）代表從課程改革、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、文化賦能等角度分享真知灼見(jiàn)，碰撞出智慧的火花。
成都高新區(qū)錦暉小學(xué)金融城分校陳小葉副校長(zhǎng)作分享
成都高新區(qū)錦城小學(xué)江凌副校長(zhǎng)作分享
教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳秋菊主任作分享
成都高新區(qū)芳草南區(qū)小學(xué)王德珍主任作分享
上海師范大學(xué)領(lǐng)辦學(xué)校張悅悅老師作分享
成都高新區(qū)錦城小學(xué)唐歡副主任作分享
成都高新區(qū)錦城小學(xué)吳秋菊主任作分享
領(lǐng)航者說(shuō)
導(dǎo)師李雪梅繪制行動(dòng)路線圖
工作室領(lǐng)銜人李雪梅分享工作室建構(gòu)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)以及組織領(lǐng)導(dǎo)三大課程內(nèi)容，期待通過(guò)集群發(fā)展“六大路徑”和自主發(fā)展“八大行動(dòng)”，著力推動(dòng)新時(shí)代校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)教育管理向生命滋養(yǎng)的質(zhì)變躍升。
李雪梅校長(zhǎng)結(jié)合工作室職能與區(qū)域教育實(shí)際，從“明方向、踐初心、強(qiáng)擔(dān)當(dāng)”三方面思考，通過(guò)自我賦能、團(tuán)隊(duì)賦能以及系統(tǒng)賦能的“三維賦能”機(jī)制，點(diǎn)亮教育公平與質(zhì)量共生的生態(tài)星河；通過(guò)開(kāi)發(fā)“幸福校長(zhǎng)成長(zhǎng)課程體系”、創(chuàng)建“幸福校園實(shí)踐樣本庫(kù)”，形成可復(fù)制推廣的育人范式，培育新時(shí)代“幸福設(shè)計(jì)師”型管理隊(duì)伍。
“教育領(lǐng)導(dǎo)力的終極價(jià)值在于喚醒學(xué)校的生命活力�！鳖I(lǐng)銜人表示，將以“初心如磐、使命在肩”的擔(dān)當(dāng)，持續(xù)深化暖心教育實(shí)踐，讓高新教育真正成為“給生命以溫暖，予成長(zhǎng)以光芒”的幸福棲息地，為“建設(shè)世界一流高科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)”貢獻(xiàn)教育智慧。
書(shū)香潤(rùn)心
一場(chǎng)教育理想的“火炬?zhèn)鬟f”
在思想激蕩的尾聲，活動(dòng)迎來(lái)最具儀式感的時(shí)刻——工作室領(lǐng)銜人李雪梅手持承載教育理想的《愛(ài)上學(xué)校——讓每一個(gè)生命綻放光彩》，鄭重贈(zèng)予每一位工作室成員。書(shū)籍封面孩童的笑臉，仿佛預(yù)示著教育變革的星火正在燎原。
破圈者說(shuō)
以成長(zhǎng)力破局，向教育新高地進(jìn)發(fā)
活動(dòng)在充滿希望的氛圍中落下帷幕，這場(chǎng)智慧碰撞不僅打破了校長(zhǎng)角色的傳統(tǒng)邊界，更以創(chuàng)新之力撬動(dòng)教育生態(tài)的深層變革。
教育是今天的事業(yè)，更是明天的希望。變革已至，未來(lái)已來(lái)，以“領(lǐng)航者破圈”思維重塑校長(zhǎng)角色，從管理者蝶變?yōu)榻逃鷳B(tài)共建者，用“成長(zhǎng)力破局”激活學(xué)校發(fā)展動(dòng)能！（黃小林）
成都高新區(qū)錦城小學(xué)
