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在這充滿生機的時節(jié)里，成都市雙流區(qū)協(xié)和幼兒園的老師們帶著對教育的熱忱齊聚一堂，開啟了教研之旅。

小班組

2025年3月12日中午，小班組教師圍繞“深化習(xí)慣培養(yǎng)，提升自理能力——小班幼兒生活與自理能力提升教研”這一主題，展開了一場深入且富有成效的教研活動。各班級教師依次展示上學(xué)期班級幼兒生活習(xí)慣檢核數(shù)據(jù)；共同剖析幼兒在洗手、進餐、午睡、整理物品等方面出現(xiàn)的問題及原因；結(jié)合幼兒發(fā)展特點和自身豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，熱烈討論小班幼兒自理能力的具體內(nèi)容；積極分享自己在教學(xué)實踐中的有效方法和創(chuàng)新經(jīng)驗，并結(jié)合不同幼兒的個體差異，提出個性化的培養(yǎng)建議。

教研組長對教研活動進行全面總結(jié)，強調(diào)培養(yǎng)小班幼兒生活習(xí)慣和自理能力的重要性，梳理出本次教研活動達成的共識和提出的培養(yǎng)策略，鼓勵教師們將這些成果切實應(yīng)用到日常教學(xué)中，持續(xù)關(guān)注幼兒的發(fā)展情況，定期進行總結(jié)和反思。同時也明確了后續(xù)教研活動的方向，為后續(xù)的教研工作繪就了清晰的藍圖。

中班組

為進一步貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神和課程游戲化實施要求，深挖幼兒園主題課程資源，拓寬教師的教學(xué)理念與思路，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，中班組于3月12日開展了“以思啟審議用行踐課程”教研活動。

活動上，教師們回顧了現(xiàn)階段基礎(chǔ)（一）課程實施過程中的情況，圍繞課程目標、課程內(nèi)容、課程實施方法等多個關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行了細致梳理�；顒雍�，教師品讀圖書，共同研討，分享感受，暢享書香盛宴。

大班組

2025年3月12日，大班年級組教師開展了“基于兒童視角，優(yōu)化戶外自主游戲”教研活動。本次教研結(jié)合幼兒前期游戲情況，針對大班幼兒戶外自主游戲材料補充與調(diào)整進行研討，促進幼兒在自主游戲中的深度學(xué)習(xí)。

活動上，組內(nèi)教師共同學(xué)習(xí)戶外自主游戲的相關(guān)理論知識，進一步明確戶外自主游戲中幼兒的游戲特點和對老師的要求；圍繞戶外游戲的組織，進行研討交流；結(jié)合各班游戲情況，進行教師觀察與指導(dǎo)策略的討論和交流，并在此基礎(chǔ)上進一步梳理戶外自主游戲各區(qū)的材料調(diào)整與補充。

分園組

為提升幼兒園戶外游戲活動的質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展，分園教研組于2025年3月12日開展了以“聚焦戶外游戲，共促幼兒成長”為主題的研討活動。本次活動旨在通過交流分享，探索戶外自主游戲的支持策略，建構(gòu)幼兒園戶外混齡自主游戲的組織與指導(dǎo)的評價標準，并共同商討今后的改進方向。

首先，教研組長柯秋西老師在教研會上強調(diào)了戶外自主游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，指出戶外自主游戲不僅能提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，還能培養(yǎng)其合作、探索和創(chuàng)新能力。隨后，教研組長分享了幾項關(guān)鍵的支持策略：一是創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境；二是提供多樣的游戲材料；三是科學(xué)的觀察與指導(dǎo)。

隨后，在分組研討環(huán)節(jié)，各班級教師圍繞本班戶外自主游戲的現(xiàn)狀和問題展開了深入討論，并針對各班級提出的薄弱點，共同探討了今后戶外自主游戲的改進方向。

考慮到分園是由小班和中班兩個不同年齡段組成的混齡年級組現(xiàn)狀，大家采用“螢火蟲教研形式”，通過集體研討、案例萃取和策略提煉，初步構(gòu)建了涵蓋環(huán)境創(chuàng)設(shè)、材料動態(tài)調(diào)整、教師觀察介入策略、幼兒合作與問題解決能力發(fā)展四維度的評價標準體系。該標準既包含游戲場域安全性與開放性平衡、材料層次性投放等組織規(guī)范，又提煉了教師“隱性支持”與“適時引導(dǎo)”的指導(dǎo)策略，為后續(xù)游戲優(yōu)化和教師專業(yè)成長提供實踐參照。

美術(shù)組

2025年3月14日，美術(shù)工作坊的成員們以參觀成都市美術(shù)館“如此漫長，如此濃郁——黃永玉新作展”為契機，開展了本學(xué)期第二次教研活動。

在參觀的過程中，成員老師們紛紛感慨到：“黃永玉先生作品有童真與活力，每一筆、每一劃都仿佛在告訴我們，只有永葆年輕心態(tài)，蹲下身子，以孩子的視角去看待世界，才能真正走進孩子的內(nèi)心世界，理解他們的小情緒、小想法。我們身為一名幼兒教師，也應(yīng)該像黃永玉先生一樣，敢于打破常規(guī)，敢于突破自己，對專業(yè)執(zhí)著，對藝術(shù)熱愛。唯有不斷創(chuàng)新，不斷充盈自身，方能引領(lǐng)孩子們走向更廣闊的藝術(shù)天地。”

語言組

為提升教師選書專業(yè)度，2025年3月12日，語言教研組圍繞“學(xué)前兒童圖畫書選材指標”展開了深度研討。

活動伊始，組內(nèi)老師分享了教研預(yù)習(xí)單，圍繞老師如何更好選擇幼兒圖畫書和小中大班幼兒圖畫書選擇時有哪些側(cè)重點兩個問題展開了分享。教研組長彭老師組織老師們分組開展了“前閱讀核心經(jīng)驗”搶答游戲，再一次深入學(xué)習(xí)和理解前閱讀核心經(jīng)驗。

隨后，教研組采用“螢火蟲教研模式”，教師分小組展開頭腦風暴。通過“對對碰闡述觀點”的形式初步整合出《學(xué)前兒童圖畫書選材指標》的4大維度和16項指標。最后，彭老師進行了任務(wù)播報，并對本次教研活動作總結(jié)。

數(shù)學(xué)組

2025年3月12日下午，全園數(shù)學(xué)組教師在張琴輝老師的帶領(lǐng)下，開展了數(shù)學(xué)組第二次教研活動，旨在幫助教師更好地理解和把握幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，深入探討關(guān)于計數(shù)、數(shù)符號等相關(guān)內(nèi)容。

首先，張老師和鄭老師分別領(lǐng)學(xué)了《數(shù)概念在一日生活中的滲透》《聚焦數(shù)運算，培養(yǎng)幼兒良好數(shù)學(xué)思維》。隨后，老師們采用螢火蟲教研的方式進行小組研討，并在集中研討中梳理了計數(shù)、數(shù)符號、數(shù)運算的核心經(jīng)驗、發(fā)展軌跡與特點等。