近日，四川天府新區(qū)寧安幼兒園依托于市級課題《在建構(gòu)游戲中培養(yǎng)幼兒學習品質(zhì)的實踐研究》和區(qū)級課題《幼兒園積木游戲中教師的支持策略研究》，開展了“思維導圖在幼兒園建構(gòu)游戲中的有效運用”課題成果推廣活動，寧安幼兒園、元音幼兒園、金安幼兒園、天府十七幼、天府十八幼、秦皇湖幼兒園教師代表共同參加，四川師范大學鄢超云教授進行了專業(yè)指導。
趣學
思維導圖與建構(gòu)游戲的深度融合
活動伊始，保教副主任劉佳琳老師以理論結(jié)合案例的方式引領(lǐng)教師重溫相關(guān)理論，深入解讀八大思維導圖的內(nèi)涵和具體特征。
接著，建構(gòu)游戲項目組組長陳素囡老師以《思維導圖在建構(gòu)游戲中的運用》為題進行專題分享。
趣玩
分組體驗，共研共思
在趣玩趣研環(huán)節(jié)，教師們分為六組，變身為“大兒童”，在一邊體驗建構(gòu)游戲，一邊研討思維導圖支持兒童建構(gòu)的過程中，進行基于現(xiàn)場的“雙角色”教研，從而更加深入的感知兒童游戲，運用思維導圖。
炭燒積木組
阿基米德組
桌面建構(gòu)組
積木組
紙類建構(gòu)組
戶外材料組
趣研
思維碰撞，共話成長
在趣研趣分享環(huán)節(jié)，各組代表通過思維導圖的實際運用、現(xiàn)場建構(gòu)案例的分享，碰撞出建構(gòu)游戲中運用思維導圖支持幼兒學習與表達的新思路。
游戲體驗環(huán)節(jié)不僅展現(xiàn)了思維導圖在建構(gòu)游戲中的多樣化應(yīng)用，也為教師們提供了寶貴的經(jīng)驗與啟發(fā)，從而為今后的教學實踐注入新的活力。
趣成長
專業(yè)引領(lǐng)，助力提升
最后，鄢超云教授對本次研修活動進行了精彩點評，充分肯定了教師將思維導圖融入建構(gòu)游戲的創(chuàng)新實踐，并指出：思維導圖不僅是一種工具，更是一種思維方式。它能夠幫助幼兒將零散的想法系統(tǒng)化，大大助力幼兒建構(gòu)游戲水平的提升。同時，也能幫助教師更好地理解幼兒的思維過程，從而提供更有針對性的支持。
本次課題成果推廣會不僅加深了教師們對思維導圖的理解，也為幼兒園建構(gòu)游戲的開展提供了新的思路與方法。未來，寧安幼兒園將繼續(xù)秉持“趣玩、趣研、趣成長”的研修思路，以研促教，推動教師專業(yè)成長，為幼兒的全面發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育支持。（江蕾）
寧安幼兒園,思維導圖,建構(gòu)游戲
