灼灼韶華應有約，湖水秋風赴同辰。為繼續(xù)優(yōu)化逆向教學設(shè)計，促進課堂的實效性，2023年12月4日，崇州市明湖小學全體教師以逆向教學設(shè)計開展活動在會議室進行學習。活動由任煉老師和劉珂宇老師進行分享。
任煉老師首先通過解讀課標與教材，進行學情分析，從而確定學習目標，再根據(jù)達成目標的任務設(shè)計相應的評價任務，最后設(shè)計與目標對應的學習活動，包括學習形式、方法及策略，也就是教學流程。
接下來，劉珂宇老師結(jié)合課例《前后》具體闡述：首先分析課程標準內(nèi)容陳述，指出“空間觀念”的培養(yǎng)主要涉及三個問題：一是“如何觀察”，重在直觀性；二是“如何操作”，重在靈活性；三是“如何想象”，重在合理性；然后通過縱向分析，理清知識結(jié)構(gòu)，接著橫向?qū)Ρ炔煌姹镜慕滩�，發(fā)現(xiàn)相同點和不同點；最后形成單元全景學習地圖，包括4大核心問題、9個學習任務、3個課時主題和4個課時劃分。
心存希冀，目有繁星。研而后能思，思而后能變，變而后能進。本次培訓是一次新思想和新理念的洗禮，教師們在進行逆向教學的過程中，采用逆向的思維進行思考，逆向教學設(shè)計可以帶給學生不一樣的體驗與感受，起到減負增效的作用，打造有活力的新成長課堂。（黃小林 通訊員 楊曦）
明湖小學,教學設(shè)計
