新的時期，對班級管理提出了更高要求，班級管理的內涵在不斷豐富，班級管理呈現創(chuàng)新性和多元性等特征。4月26日，成都市武侯計算機實驗小學以“新時期如何進行班級管理”為主題開展了一次班主任教研，引導老師們深入思考和探索，提高新時期班級管理能力，促進學生全面發(fā)展。
學校德育分管副校長陳渝進行了《巧用心理學規(guī)律 破解班級管理難題》主題培訓，她分享了六大心理學觀點：羅森塔爾效應、超限效應、南風效應、增減效應、貼標簽效應、登門檻效應等，通過分享，讓老師們思考暗示的神奇魔力，刺激過多、過強、作用時間過久而引起心理極不耐煩或者反抗的心理現象，讓老師們懂得對于學生不應簡單的、重復性批評；要善于啟發(fā)自我反省、引發(fā)自我需要；多一點人情味的表揚，孩子會更棒；對孩子多貼正向標簽；對學生管理要逐漸提高要求，激勵表揚也應有技巧。
副校長陳渝作班主任教研主題培訓
學校班主任認真聆聽思考
他山之石，可以攻玉。學校大隊輔導員彭佳老師分享了參觀學習兄弟學校的德育管理案例，并結合學校實際進行反思感悟。引導班主任老師思考如何提升班級凝聚力，如何使班級學生養(yǎng)成良好的行為習慣，如何打造自己的班級特色等。
大隊輔導員彭佳做交流
培訓會上，德育副校長陳渝老師還就各班級進行的“博雅爭章”——雅行章、潔美章、健康章活動細則進行了詳細的解讀，并希望老師們將學校的德育評價積極運用到班級管理之中。讓孩子們懂得珍惜班級榮譽，人人為班級建設出力。衛(wèi)生老師李彬就班級衛(wèi)生管理、衛(wèi)生常規(guī)提出了建設意見。
副校長陳渝解讀學校德育評價細則
衛(wèi)生老師李彬交流發(fā)言
最后，鄭重校長總結發(fā)言，他認為：學生行為習慣養(yǎng)成是班級管理的重中之重，要積極進行良好的班風建設。每個班主任既要有愛心，也要有班級管理的技巧。大家要運用積極心理學、社會心理學去進行班級管理，孩子親身參與和執(zhí)行班級管理，尊重孩子的心理需求，在新形勢下全面提升班級管理能力和育人成效。最后，校長為大家推薦了一本《班級管理論》的書。
鄭重校長總結發(fā)言
此次培訓，引發(fā)了老師的積極思考，對探索班級管理有積極意義，許多班主任表示要不斷學習并運用心理學規(guī)律和管理技巧，為構建和諧、民主、幸福的博雅班級而努力！（賴波 通訊員 陳渝 彭佳）
成都市武侯計算機實驗小學
