近日，學生在校午休的話題再次引發(fā)社會熱議。孩子中午在學校能否休息，如何才能休息好備受各方關注。
官方最新回復
因地制宜創(chuàng)造午休條件
近日，教育部對十四屆全國人大一次會議第2628號“關于盡快實施午休‘舒心躺睡’工程的建議”作出答復。教育部高度重視中小學校作息時間規(guī)范管理，將繼續(xù)引導鼓勵支持有條件的地方，統(tǒng)籌現(xiàn)有辦學條件和設施設備，因地制宜創(chuàng)造學生午休條件，為學生身心健康發(fā)展提供有力保障。
加強中小學午休管理，四川有何舉措？此前，四川省教育廳曾在人民網(wǎng)四川領導留言板回復網(wǎng)友“關于四川省中小學生健康午休工程的建議”時表示，省教育廳高度重視學生睡眠管理，要求各地各校統(tǒng)籌安排作息時間，進一步減輕學業(yè)負擔，積極做好家校協(xié)同和日常管理，充分保障學生良好睡眠，促進學生身心健康。
四川省教育廳回復
四川省教育廳同時表示將會同省衛(wèi)生健康委、省體育局等部門進一步開展調(diào)研，學習借鑒廣東、浙江等地“中小學生在校健康午休工程”“推進中小學生校內(nèi)午休服務”等經(jīng)驗做法。立足四川實際進行試點探索，鼓勵和支持有條件的地區(qū)先行先試，不斷優(yōu)化解決方案，幫助學生實現(xiàn)高質(zhì)量午休。
推行午休制度
四川多地“因校制宜”
那么，如何提高學生午休質(zhì)量，因地制宜創(chuàng)造學生午休條件，讓優(yōu)質(zhì)午休成為中小學生的“標配”？四川不少地區(qū)已結合學校實際情況，探索推行午休制度。
在成都市，新都區(qū)興樂路小學實施以人為本的午休安排。建議學生攜帶舒適的午睡枕、眼罩等物品并進行收納指導，適時播放輕音樂或睡前小故事，此外還開設“健康睡眠小講堂”。對于沒有午休需求和習慣的學生，則在森林圖書館、紅色閱讀角等空間開展靜心閱讀，開放皮影工坊、科創(chuàng)空間等多功能場所，讓這部分學生午休時間也得到妥善安排。
圖據(jù)新都區(qū)興樂路小學
位于成都的四川天府新區(qū)實驗小學則將午休與勞動教育、禮儀教育相結合，設置舒心午休健康課程，把午休納入紅領巾評價體系，專門設置了“紅領巾午休章”鼓勵學生午休課睡著睡好。
除了成都地區(qū)的學校，遂寧市的河東新區(qū)朝陽路小學也與時俱進，采購一批“午休神器”——午休躺椅式桌椅，科學結合人體工學和少年兒童的發(fā)育特色，為孩子們創(chuàng)造一個健康良好的學習和休息條件，學生們可在課桌椅上“躺平”，慢慢進入夢鄉(xiāng)。
學生在校實現(xiàn)午休“躺平”，圖源遂寧市河東新區(qū)朝陽路小學
如何提升午休質(zhì)量
相關部門仍需探索
然而在一些地方還有很多學校受教室場地面積、班生規(guī)模等因素限制，無法實現(xiàn)學生午休“躺睡”的問題。
今年6月，中共中央、國務院出臺了《關于構建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務體系的意見》，明確指出在推進學校建設標準化的同時，可結合實際支持學校適當擴大教室學習活動空間和體育運動場地，為非寄宿制學校提供學生就餐和午休條件。
睡眠質(zhì)量關系到每個孩子的健康成長，“躺睡”比“趴睡”睡眠質(zhì)量更高，更有利于學生身體健康。因此，相關部門仍要不斷關注此類問題，鼓勵學校配備午休設施，加強午休管理，提高學生午休質(zhì)量，盡可能解決中小學生午休“難題”。
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