為破除鄉(xiāng)村學(xué)校"一個(gè)年級一個(gè)班，教研活動開展難"的瓶頸，城北片區(qū)自2018年起創(chuàng)新構(gòu)建區(qū)域聯(lián)教共同體。4月28日，以"聚焦核心素養(yǎng)，深化課堂變革"為主題的聯(lián)教活動成功舉辦，來自3所鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)科教師圍繞初中語文《蒹葭》與初中化學(xué)《金屬置換反應(yīng)》復(fù)習(xí)課，呈現(xiàn)了極具特色的教研成果。
本次教研活動以新課標(biāo)為指導(dǎo)，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)培育目標(biāo)。初中語文課上，教師以《蒹葭》為課題，通過"詩意解碼——意象探尋——情感共鳴"三階教學(xué)路徑，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀品味中感受《詩經(jīng)》重章疊唱的韻律美，在小組合作探究中剖析朦朧意境的文化內(nèi)涵，將傳統(tǒng)文化傳承與審美鑒賞能力培養(yǎng)有機(jī)融合。初中化學(xué)《金屬置換反應(yīng)》復(fù)習(xí)課則打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師以"廢舊金屬回收方案設(shè)計(jì)"為驅(qū)動任務(wù)，通過實(shí)驗(yàn)演示、錯(cuò)誤案例辨析、思維導(dǎo)圖構(gòu)建，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識脈絡(luò)，在解決實(shí)際問題中強(qiáng)化證據(jù)推理與模型認(rèn)知能力。課堂上，多媒體技術(shù)與創(chuàng)新教學(xué)方法的嫻熟運(yùn)用，充分激發(fā)了學(xué)生的思維活力。
評課環(huán)節(jié)采用"主評+互評+行家點(diǎn)評"三維模式，片區(qū)教研指導(dǎo)組從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)、課堂互動調(diào)度、目標(biāo)生成效果等維度進(jìn)行深度剖析。點(diǎn)評指出，語文課堂在古典詩詞教學(xué)與文化育人的融合上亮點(diǎn)突出，通過創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)情境有效提升學(xué)生審美感知�；瘜W(xué)復(fù)習(xí)課則在知識結(jié)構(gòu)化、思維可視化方面表現(xiàn)優(yōu)異，項(xiàng)目式任務(wù)設(shè)計(jì)切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，針對課堂生成性資源捕捉、分層作業(yè)設(shè)計(jì)等方面提出了建設(shè)性改進(jìn)建議，為教師教學(xué)水平提升提供精準(zhǔn)指導(dǎo)。
作為城北片區(qū)破解鄉(xiāng)村教育發(fā)展難題的重要舉措，聯(lián)教模式通過建立"教研統(tǒng)籌、資源共享、師資共育"機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了從"單兵作戰(zhàn)"到"協(xié)同發(fā)展"的轉(zhuǎn)變。七年來，該模式累計(jì)開展聯(lián)合教研活動120余場，為鄉(xiāng)村教師全員賦能起到了重要作用，片區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)步提升，有效縮小城鄉(xiāng)教育差距。
聯(lián)教模式不僅搭建了鄉(xiāng)村教師成長的階梯，更為鄉(xiāng)村教育注入了發(fā)展動能。城北片區(qū)將持續(xù)深化聯(lián)教機(jī)制創(chuàng)新，完善"教研訓(xùn)一體化"體系，通過名師工作坊、跨校師徒結(jié)對等多元舉措，推動區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)教育力量。這場持續(xù)七年的教研深耕，正以星火燎原之勢，點(diǎn)亮鄉(xiāng)村教育高質(zhì)量發(fā)展的璀璨未來。（通訊員 趙四清 蘇建明）
