12月12日上午，結合四川省教育實踐基地跟崗實踐項目，廣安實驗學校小學班主任名師工作室和小學語文名師工作室（一）共同承辦了以“小學語文新課標背景下的大單元教學探討”為主題的教研活動，共赴一場有深度的教研之旅。
一、課例展示
小學語文名師工作室（一）領銜人倪小莉老師執(zhí)教了部編版三年級上冊第23課《父親、樹林和鳥》。課例伊始，教師便以巧妙的導入將學生帶入情境，生動的語言描繪出樹林的靜謐與神秘，瞬間抓住了孩子們的心，就像開啟了一扇通往自然與親情世界的大門，讓大家滿懷期待地想要深入其中。
在文本解讀環(huán)節(jié)，教師引導學生逐字逐句地品味。從對父親眼神的解讀，到對鳥兒生活習性細致入微的討論，每一個細節(jié)都不放過。學生們在教師的啟發(fā)下，積極思考，踴躍發(fā)言。他們仿佛化身成了文中的角色，去感受父親對鳥的熱愛，對自然的敬畏。倪老師適時的點撥，讓學生在迷茫時豁然開朗；恰當?shù)目偨Y，又將學生們零散的觀點串聯(lián)成完整而清晰的認知鏈條。
這堂《父親、樹林和鳥》課例展示，不僅僅是知識的傳授，更是一場情感與智慧的雙重盛宴。它讓我們看到了教育的無限可能，在文字與情感的海洋里，學生們盡情遨游，收獲成長，也為廣大教育工作者提供了一個極具價值的教學范例，值得我們細細品味與借鑒。
課例展示后，工作室成員分享本堂課的收獲與建議。
二、專題講座
班主任名師工作室領銜人羅雪華老師作《聚力大單元，賦能新課堂》的專題講座。
羅老師從“什么是大單元？”“怎么做大單元？”展開，向我們闡述了在大單元的教學過程中，大任務要以學生的學習為主線，通過問題對知識進行解構重組，引導學生主動地進行探究、討論，尋找問題的答案，開展富含創(chuàng)造性且有深度的學習活動。她以三上第七單元為例，向我們介紹了大單元教學設計策略。要讓孩子通過本單元的學習，在充分感受課文豐富生動的語言中品味自然之妙趣，逐步養(yǎng)成主動觀察、探索與發(fā)現(xiàn)自然妙趣，積累喜歡的句子，表達自己的想法。在學習過程中，可創(chuàng)設多種學習實踐活動和情境，在真實的情境中學會讀書、感悟、積累、表達、記錄等方法，形成語文能力和審美直覺，做生活的有心人。
教育之路，任重道遠，它需要我們不忘初心，落實立德樹人的根本任務，將愛與責任貫穿到每一節(jié)課中，并不斷努力提升專業(yè)素養(yǎng)，做到心中有溫度、工作有策略、落實有方法!
本次教研活動為老師們打開了教育教學的新視野，讓大家在教學理念、教學設計、教學方法等方面都有了全新的思考與認識，為提升教學質量與學生學習效果提供了有力的借鑒與方向。（通訊員 趙美慧）
廣安實驗學校
