西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)（2）班與（7）班近日開(kāi)展了兩場(chǎng)特色修身班會(huì)。楊老師圍繞“規(guī)則”、盧老師聚焦“自律”，借助生活化案例，引領(lǐng)學(xué)生深入探尋自我管理的核心要義。四川省特級(jí)教師孫曉暉老師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。四川省鄒小曄卓越校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)鄒小曄校長(zhǎng)帶領(lǐng)七年級(jí)全體班主任及助理班主任參與觀摩學(xué)習(xí)，共同探討德育課堂的創(chuàng)新實(shí)踐。
“請(qǐng)同學(xué)們對(duì)齊桌椅、修正衣冠”的口令響起，同學(xué)們迅速整理儀容，端正坐姿。在主持人的引領(lǐng)下，各擔(dān)當(dāng)依次發(fā)言，對(duì)近期班級(jí)事務(wù)進(jìn)行全面總結(jié)。從課堂紀(jì)律到衛(wèi)生管理，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到課間安全，擔(dān)當(dāng)們的觀察細(xì)致入微，既有點(diǎn)到人頭的具體表?yè)P(yáng)，也有對(duì)全班同學(xué)的溫馨提醒。
在7.2班的課堂上，楊老師用“超市存包”的親身經(jīng)歷開(kāi)啟討論。當(dāng)展示山姆超市不設(shè)存包處的做法時(shí)，學(xué)生們紛紛感嘆：“原來(lái)被信任的感覺(jué)這么好！”這一巧妙設(shè)計(jì)讓學(xué)生們意識(shí)到：嚴(yán)格的校規(guī)班紀(jì)并非刻意約束，而是對(duì)自律不足的補(bǔ)救措施。
“如果自習(xí)課不需要監(jiān)督，如果打球時(shí)能自覺(jué)注意安全，這些規(guī)定自然就會(huì)消失�！睏罾蠋煹脑捯l(fā)深思。同學(xué)們通過(guò)交通法規(guī)演變的案例，理解了“越不自覺(jué)，規(guī)則越嚴(yán)”的深刻道理。
7.7班的課堂則聚焦手機(jī)使用問(wèn)題。盧老師播放的《低頭人生》動(dòng)畫片中，因沉迷手機(jī)導(dǎo)致的荒誕場(chǎng)景讓學(xué)生們?nèi)炭〔唤�，卻又陷入沉思。當(dāng)?shù)弥獑滩妓箛?yán)格限制子女使用智能手機(jī)時(shí)，教室響起一片驚訝聲。
“用手機(jī)查題時(shí)，你是直接抄答案，還是學(xué)習(xí)解題思路？”這個(gè)提問(wèn)讓許多同學(xué)臉紅。通過(guò)展示班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生合理使用手機(jī)的案例，盧老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：科技本身無(wú)罪，關(guān)鍵在于自我管理。
課后評(píng)課，觀摩老師們就班會(huì)課設(shè)計(jì)與實(shí)施熱烈探討。一致認(rèn)為這兩節(jié)班會(huì)亮點(diǎn)突出：案例選自學(xué)生生活，永輝與山姆對(duì)比說(shuō)服力強(qiáng)；師生互動(dòng)自然，促學(xué)生深度思考；教育目標(biāo)清晰，兼顧問(wèn)題解決與思想提升。
教育至高境界在于培育學(xué)生自律品格。這兩節(jié)班會(huì)課殊途同歸，皆指向“慎獨(dú)”育人目標(biāo)。老師們借超市存包、紅綠燈等生活案例，闡明成長(zhǎng)真諦：是從“被管理”到“學(xué)會(huì)自我管理”的華麗蛻變。
