四月的成都浸潤著思政育人的時代新韻，梧桐新綠的青石街道上躍動著校地協(xié)同的育人脈搏。成都市樹德協(xié)進中學攜手西南財經(jīng)大學、石室聯(lián)合中學蜀華分校，聯(lián)合會同區(qū)人大代表、退役軍人代表、少城街道機關(guān)第一二支部及相關(guān)社區(qū)黨員代表，構(gòu)建起“大中小思政一體化”育人鏈條，通過校地共建新模式將城市肌理轉(zhuǎn)化為立體課堂，在歷史長巷中共同打造了一堂“行走在校門口的思政課”。這場以“追尋校友足跡，賡續(xù)紅色血脈”為主題的研學實踐，依托教聯(lián)體協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，讓思政教育跨越學段壁壘：高校學者引領(lǐng)理論建構(gòu)，中學教師深耕實踐路徑，社區(qū)黨員活化在地資源。師生們穿行在革命菜譜與長征路線圖構(gòu)筑的時空隧道，用腳步丈量川軍出征街道的信仰刻度，在油墨斑駁的墻垣破譯街巷間的紅色密碼。教聯(lián)體成員單位共同開發(fā)的“城市記憶解碼”課程，讓塵封的校友檔案化作鮮活的育人載體，通過大中小學接力傳承、校社資源深度融合，在歷史現(xiàn)場續(xù)寫新時代的長征敘事，真正實現(xiàn)了紅色基因的跨學段賡續(xù)與在地化傳承。
生涯·論壇
在校史長河中錨定精神坐標
校史講座，穿越時空的對話
4月3日清晨的學術(shù)報告廳里，張勇老師展開泛黃的紙頁，開啟《追尋校友足跡，賡續(xù)紅色血脈》主題講座，瞬間將時光拉回到戰(zhàn)火紛飛的年代。當電子屏幕上浮現(xiàn)出韓子重烈士在私立協(xié)進中學學習成績表時，全場屏息——這位17歲便擔任中共協(xié)進中學黨總支副書記的英俊少年，曾在“努力餐”樓上主持學校黨總支會議。隨著張老師娓娓道來，楊伯愷在協(xié)進課堂講授《八一宣言》的場景、洪希宗為進步青年推介《新華日報》的身影、曾鳴飛帶領(lǐng)“黎明歌唱隊”傳唱救亡歌曲的聲浪，如歷史長卷般徐徐展開。歷史不再是教科書上的鉛字，而是化作有溫度的生命敘事。
生涯論壇，學科星辰與精神燈塔的交響
為拓寬學生視野、深植家國情懷，上午9點左右，學生們前往樹德中學參加了一系列生涯講座�；顒哟蚱苽鹘y(tǒng)課堂邊界，通過沉浸式體驗、跨學科對話，引領(lǐng)學子感知科技脈動，探尋專業(yè)與時代發(fā)展的深層聯(lián)結(jié)。
高校教授與行業(yè)專家以“創(chuàng)新實踐”為軸，搭建多元學科體驗場景：在智慧農(nóng)業(yè)實驗室，學生感受操控無人機模擬智慧農(nóng)場巡檢，解碼“一粒種子的數(shù)字革命”；橋梁風工程講座中，3D打印橋梁模型在模擬風洞中接受“極限挑戰(zhàn)”，詮釋大國工程的科技密碼；電力系統(tǒng)沙盤推演讓學生化身“能源調(diào)度師”，在風光儲協(xié)同實驗中觸摸“雙碳”戰(zhàn)略的青春擔當；力學與歷史學的跨界對話更掀熱潮，從建筑抗震模擬實驗到AR三星堆考古，學子們在結(jié)構(gòu)力學與文明密碼中讀懂“守護與傳承”的時代命題。
午后·尋跡
在城市褶皺里觸摸歷史心跳
下午2時，研學隊伍駐足于金河路斑駁的灰墻前。張勇老師指尖輕撫墻縫中一道深色印記：“這是當年在敵人的眼皮下楊紹軒冒險取出地下黨聯(lián)系名單的地方�！彪S著他的講述，1940年3月16日晚的驚險場景不斷閃現(xiàn)：偽裝成書店的《新華日報》代訂處，木樓梯下藏著密室的暗格，洪希宗被捕前夜仍在油印的最后一期報紙，特務(wù)搜尋無果后大肆搗毀的狼藉……當提到烈士就義前高喊“告訴協(xié)進的學生們，真理永不消亡”時，一陣春風忽然掀起研學手冊，紙頁翻動聲宛若當年未來得及送出的報紙在嗚咽。
轉(zhuǎn)至少城公園舊址（今人民公園），歷史的層累在此清晰可觸。川軍抗日陣亡將士紀念碑前，學生們自發(fā)列隊，垂首肅立，雙手鄭重地將一朵朵菊花輕輕置于碑座。辛亥秋保路死事紀念碑下，展開了一份泛黃的《協(xié)進校友回憶錄》：“學校董事長陳離率川軍在滕縣阻擊日寇，血灑疆場，為臺兒莊大捷贏得寶貴的戰(zhàn)略時間；校董孫震和陳書農(nóng)與日寇激烈交戰(zhàn)的歷史畫卷此時徐徐地呈現(xiàn)在同學們的眼前。趙少咸校長當年在此演講時，鋼筆別在長衫前襟，如同戰(zhàn)士的槍——他教會我們，文人風骨亦是救國利器�！贝丝�，仰頭凝視碑頂?shù)那嚆~齒輪，有學生輕聲感嘆：“原來我們腳下的地磚，竟鐫刻著百年前校友抗議時的腳印�！�
行至金河路“努力餐”新址，木質(zhì)招牌在陽光下泛著溫潤的光澤。張勇老師揭秘的“革命菜譜”引發(fā)陣陣驚嘆：“紅燒獅子頭”暗喻團結(jié)抗日，“清蒸鱸魚”代表隱蔽戰(zhàn)線，“回鍋肉”則是緊急轉(zhuǎn)移的暗號。登上復建的二樓雅間，推開雕花木窗，當年車崇英守望街道的視角重現(xiàn)眼前——此刻的街景與1939年的老照片在研學手冊上重疊，櫥窗里陳列的車耀先手寫菜單上，一句“努力加餐飯，莫負少年頭”讓無數(shù)鏡頭聚焦。
下午五時左右，研學隊伍抵達十二橋烈士陵園。學校宣講團羅翔老師系統(tǒng)講解楊伯愷、曾鳴飛等校友在革命斗爭中的具體事跡：展示囚室墻壁刻字的高清復原圖，解析烈士手稿中的加密文字，還原地下工作者的信息傳遞方式。在紀念碑前，師生共同開展史料研讀活動，結(jié)合《新華日報》相關(guān)報道、特務(wù)審訊記錄等第一手材料，多維度還原歷史事件。
歸途·序章
當歷史照進現(xiàn)實
返程路上，研學手冊已被筆記、速寫和花瓣填滿。有學生在“努力餐”照片旁批注：“一頓飯可以托起一個民族的脊梁�！痹诒Ｂ芳o念碑的素描下寫道：“趙校長手中的筆和川軍戰(zhàn)士手中的槍，原來都是歷史的刻刀�！碑斳囕v駛過祠堂街舊址時，八十年前夾著《新華日報》匆匆趕路的協(xié)進學子，與道路旁舉起手機記錄光影的少年，在某個維度完成了跨越時空的對視。
這場歷時一天的研學，將成都的街巷化作立體的教科書。當抽象的革命精神具象為《新華日報》舊址墻面的縫隙、努力餐樓梯的吱呀回響、十二橋松針上的晨露，紅色信仰便落地生根。成都市樹德協(xié)進中學以“行走”重構(gòu)教育范式，讓校史在城市的血脈中延續(xù)，讓少年的成長與民族的記憶同頻共振。未來，學校將更加注重縱向貫通與多維聯(lián)動，加強大中小學段融合，深化校地合作，構(gòu)建多維協(xié)同場域，形成教育合力，不斷推動學校大中小思政一體化教育取得更大成效。（賴波 通訊員 羅小清 邱靜 王艷 黃嘉姚 張勇）
