新教師是教育教學的新生力量，肩負學校未來發(fā)展的重任。學校高度重視新教師的成長，通過一系列舉措，助力新老師提升專業(yè)素養(yǎng)和實踐技能，盡快轉(zhuǎn)變角色，勝任教學工作，履行崗位職責。10月16日，成都市新都區(qū)蜀龍學校初中部舉行新進教師培訓會。
教而不研則淺 研而不教則空
如何提升課堂教學實效性？教務(wù)處董主任以“課前精心備課、課中用心上課、課后認真反思”為指導思想，強調(diào)課前準備的重要性，包括認真研讀課程標準、教材、教師用書、教輔資料等；課堂上，落實教學常規(guī)，規(guī)范教學行為的重要性，以確保教學效果的最大化；課后，與學生積極互動，包括思想交流、學情反饋、培優(yōu)輔差等，提倡新教師們進行教學設(shè)計、教學反思、聽課學習、讀書學習、論文撰寫以及課題研究等各方面的工作落實。董主任的專業(yè)分享，為新教師們提供了實踐指導和理論支持，更好地將理論知識與實際教學緊密結(jié)合，不斷提升教學質(zhì)量和水平。
務(wù)實分析 篤行致遠
為進一步落實“雙減”政策，強化質(zhì)量意識，提升課堂教學質(zhì)量，及時調(diào)整教學策略，劉貞敏老師采用“七天網(wǎng)絡(luò)”平臺進行實際操作。他通過數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析、趨勢分析、數(shù)據(jù)挖掘和可視化分析，幫助新老師更全面地了解當前的教學質(zhì)量情況，科學地調(diào)整教學策略，針對性地開展個性化教學，最大程度地激發(fā)學生的學習潛能，確保教學效果的持續(xù)提升。
關(guān)照自我 從“心”開始
初入職場的新教師，角色切換和情緒調(diào)節(jié)關(guān)系到職業(yè)幸福感的形成。心理健康教育李羽朦老師分享了自己在日常教學中遇到的問題及解決措施，并從專業(yè)角度提出了一些建議。她鼓勵教師們在日常教學工作中注重自我情緒管理和壓力調(diào)節(jié)，建議在課余時間進行自我反思和放松訓練，建立支持系統(tǒng)和尋求專業(yè)幫助。她強調(diào)了自我關(guān)愛在提高教學質(zhì)量、增進師生關(guān)系和促進學生全面發(fā)展方面的積極作用，并鼓勵大家勇于面對挑戰(zhàn)，以更堅定的心態(tài)投身于教育事業(yè)的長遠發(fā)展中。
逐夢教育正當時 不負青春綻芳華
嚴德俊書記以鮮活的教學案例勾勒出了新教師的成長路徑：立足基礎(chǔ)，聚焦未來，成為幸福教師。他溫情寄語，呼吁新老師們重視心理建設(shè)，提高思想政治意識，增強社會責任感，深化對教師職業(yè)的認知。這股春風細雨般的鼓舞，滋潤著新教師內(nèi)心，點燃了他們對教育事業(yè)的激情，激勵他們奮勇向前，勇于創(chuàng)新。
竹有千節(jié)，始于新筍。新教師們的成長之路仍然道阻且長，他們堅定信念，勤奮實踐，不斷提升，與學校發(fā)展攜手共進。（翁玉華 通訊員 朱歡）
蜀龍學校初中部,教師培訓會
