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李祥： 北大附中成都新津為明學校體育教師，新津縣優(yōu)秀教練員、裁判員，新津縣“優(yōu)秀班主任”、新津縣“愛生模范”、學部“五有”教師、“校優(yōu)秀班主任”。從事班主任工作7年，在擔任班主任工作期間，以“教學生三年，為學生著想三十年”作為工作準則，以“務實求真”“以身作則”作為工作作風 。這篇教育心得是李老師擔任班主任工作后對教育新的一些思索。 教育敘事： 我是2013年8月入職與為明新津學校的一位體育老師。因工作的需要我成為了初中部第一個體育老師當班主任的班主任， “班主任工作很累，很操心?！边@是大多數(shù)班主任的共識。但我一直都在想怎樣讓這種累和這種操心變得更有意義，更有價值？作為一名年輕的體育老師，我開始了大膽的思索怎么去感染、改變一個個像白紙?zhí)煺鏌o暇的孩子？同時在短短的教師生涯中教師、學生都是在彼此的感染、改變和共同成長。一、重視培養(yǎng)和塑造學生高尚的人格與學生一起成長 教育的本質不只是傳授知識，而是培養(yǎng)習慣和人格。作為人師，作為班主任，你必須在學生心目中高尚的，公正的，公平的。我們有許多學生們自己制定的班規(guī)，比如：遲到了，在教室外站10分鐘。有一次我班最優(yōu)秀的學生，班長，午休后到班上晚了，她為了不在外面站，在還沒有到班上前先同學幫她請假，要晚到幾分鐘，以為這樣可以免站。可當她到教室門口時，我仍要求她站在外邊10分鐘。這時，我回過頭看教室里時，發(fā)現(xiàn)有很多雙眼睛在看著我。這是我不僅把公平、公正傳遞給了學生，也向他們傳遞了在法律面前人人平等的思想。 二、重視班級勵志文化建設與班級共同成長 班級文化建設是培養(yǎng)班級精神的重要抓手，我常發(fā)動學生，群策群力和學生合作完成。引導他們制定積極向上的班級發(fā)展目標，我制定了“內強素質，外樹形象”的班級目標，激發(fā)他們的集體榮譽感和對班集體的熱愛。我常給學生講什么是“母校”，因為初三的孩子馬上就要畢業(yè)了，要以我們學在為明新津為驕傲。前不久有學生在黑板上寫了一句話，至今我讓感動：“生是為明的人，死是為明的魂”，原本班上的學生認為我要生氣發(fā)火，問誰寫的，都不承認。班上此時鴉雀無聲，我豎起了一個大拇指。其實我心里很欣慰，因為我的學生心理已經不僅裝著班級，還裝著學校，這才是教育的成功之處。 三、重視營造良好初三的學習氛圍與孩子共同努力，實現(xiàn)他們心中的“夢“ 我作為教體育的班主任，還常給學生講解許多勵志的好文章、典故，如以“狹路相逢勇者勝”激勵他們努力學習，接受每一次的挑戰(zhàn)；講解過《阿房宮賊》警示他們不要像父母一樣為讀書少兒悔恨的悲劇又在我們身上重演；為還為他們聲情并茂地演講過《鷹志》這篇散文，激勵他們像鷹一樣，拿短暫的痛苦去換取一生的精彩生命。在收集孩子們三年的相片，制定畢業(yè)紀念冊時，找到了班上孩子初一剛進校的相片，再看看今天的他們，心里真的有一種說不出的成就感。 四、要著力做好學生的后期思想工作平，陪他們一起走過初中最關鍵的時刻 作為班主任，關注每位學生，用愛去關心每一位學生。多與學生溝通，多和學生在一起，就會贏得學生發(fā)自內心的認可，學生才會將你視為亦師亦友。我大多數(shù)的時間都和學生在一起，我一般早上六點半到校在操場準備早操；晚上，自己沒有晚自習，我都陪著學生到九點五十晚檢，他們回寢了，我才離開學校。僅有一次，我孩子生病，我晚上八點離校去醫(yī)院，可第二天早上，有學生問：“李老師，你昨晚去哪兒了？我們下了第二節(jié)晚自習沒有看見您。”我問：找我干嘛？學生說：“我們沒有看見您，心里空蕩蕩的，晚檢回寢室都不踏實?！蔽一腥淮笪?，學生已離不開我了，我的存在不僅給學生帶來的是人生的指引，更重要的是心靈的依靠。 |
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