王建軍，1995年畢業(yè)于四川師范學院，畢業(yè)后一直在成都市文翁實驗中學工作至今，曾榮獲青羊區(qū)教師青賽課一等獎，多篇教學論文獲獎。主張寓教于樂、情景教學、結(jié)合時代特點及學生身心發(fā)展需要，靈活處理教材及教法，引領(lǐng)學生的知識、情感、心理、思想健康發(fā)展。讓學生逐漸成為一名心智成熟、身心健康、人格健全的中學生。
“智享匯”教學成果展示：智慧導入法
在教學中，新課的導入是很重要的一個環(huán)節(jié)，它是師生間情感共鳴的第一個音符，是師生心靈溝通的第一座橋梁。好的開頭是成功的一半。導入新課，是課堂教學的需要，更是教學的一種藝術(shù)。“導入新課”雖不是該課程教學的中心環(huán)節(jié)，但也十分重要。雖然只有短短的幾分鐘，但它卻影響著整整一堂課的成敗�！兜赖屡c法治》課程具有時政性、趣味性、靈活性、時效性等特點，為了吸引學生，就必須要有一個精彩的導入。
“智慧導入法”具體包括以下幾個方面：
1、前后知識聯(lián)系法。就是從學生已有的生活和已學過的知識出發(fā)，并結(jié)合所授課的內(nèi)容及其特點導入新課的一種方法。
2、開門見山法。就是教師直接用簡單、明了的語言揭示課題，導入新課。3、社會熱點導入法。以社會熱點導入課堂教學，能引起學生的注意，為新知識的學習做好心理準備。
4、名言導入法。如在講怎樣保護環(huán)境時，我告訴同學們說“一位名人說過：人類如果不節(jié)約用水，地球上的最后一滴水，將是人類的眼淚!
5、歌曲導入法。一首優(yōu)美動聽的歌曲，能緩解學生的緊張情緒，帶給學生美的享受，活躍課堂氣氛。
6、設問導入法。運用恰當?shù)脑O問，能帶給學生更多思考，啟迪學生智慧，收到意想不到的教育效果。
7、故事導入法。一些簡單的故事，其實蘊含了很多道理，有效地運用一些耳熟能詳?shù)墓适�，能起到事半功倍的效果�?/span>
8、學生自主導入法。導入新課的任務改由學生承擔，由于其形式的新穎，受到了學生的歡迎。教師事先布置好內(nèi)容，分組做好準備，交代要求。
9、活動導入法�；顒訉刖褪歉鶕�(jù)教學要求，課前開展一些活動，為學習新課服務。
10、多媒體導入法。巴浦洛夫說過：“科學隨著方法學獲得的成就而不斷躍進，方法學每進一步，我們仿佛上了一個臺階，于是我們有了更廣闊的視野，看到從未看到的事物。”隨著我校數(shù)字化校園的發(fā)展，多媒體普遍用于教學活動，為常規(guī)教學開辟了廣闊的前景。
導入新課的方法還有很多，如“游戲?qū)?rdquo;“謎語導入”“激情導入”“借物導入”“淺議導入”“學文導入”“成語導入”等等。我們要根據(jù)教材內(nèi)容、教學目標和要求、學校以及學生的實際靈活選擇或經(jīng)常變換導入方法，不斷給學生以新鮮感，更好地吸引學生的注意力，以達到事半功倍的教學效果�？傊�，不管采用哪種方式導入，一定要遵循啟發(fā)性、情感性、趣味性、靈活性、時代性、時效性、靈活性等原則。
運用“智慧導入法”后，不僅可以使學生分散的注意力集中起來，誘發(fā)思維，強化求知欲，還可以借此交給學生一把打開新課大門的鑰匙，使教學收到事半功倍的效果。教師根據(jù)這些設計導入，有意識、提綱挈領(lǐng)地加以突出、強化，使學生明確學習要求與學習目的，樹立學習本課的信心，從而優(yōu)化課堂教學。
