近日，四川省教育廳公布2022-2024年職業(yè)教育人才培養(yǎng)和教育教學改革研究項目結題驗收結果，由成都石化工業(yè)學校副校長蒙小建牽頭、8名教師組成的研究團隊承擔的一般項目《基于“雙重成長PDCA循環(huán)”的中職班主任專業(yè)素養(yǎng)提升策略與評價機制探究》成功通過結題驗收。
該項目聚焦中職班主任專業(yè)發(fā)展中的突出問題——系統(tǒng)性培養(yǎng)機制缺失、評價體系不完善等，創(chuàng)新性地提出“雙重成長PDCA循環(huán)”模型。通過“計劃（Plan）—執(zhí)行（Do）—檢查（Check）—處理（Act）”的閉環(huán)管理機制，將班主任個人專業(yè)成長與班級管理效能提升深度融合，構建起“教師發(fā)展—班級管理—學生成長”的雙向促進鏈條。歷經(jīng)兩年多實踐探索，項目團隊系統(tǒng)構建了涵蓋職業(yè)認知、班級管理、科研創(chuàng)新、以賽促管等核心維度的素養(yǎng)提升策略，并開發(fā)出可量化、可操作的評價指標體系，為中職班主任隊伍專業(yè)化建設提供了理論支撐與實踐范式。
研究過程中，成都石化工業(yè)學校團隊成員深入行業(yè)企業(yè)開展調研，與多所中職學校建立校際合作，通過名班主任工作室、典型案例研討、專題培訓等多元形式推動成果落地。相關成果在省內多所中職學校推廣應用后，顯著提升了班主任隊伍整體專業(yè)化水平，班級管理的規(guī)范化、精細化程度更獲得家長與學生的廣泛認可。
此次項目順利結題，是學校深耕職業(yè)教育教學改革的生動縮影。下一步，成都石化工業(yè)學校將以此為契機，持續(xù)深化“三教”改革，完善教科研成果轉化機制，鼓勵教師圍繞職業(yè)教育熱點難點問題開展持續(xù)性研究，推動更多優(yōu)質成果服務區(qū)域職業(yè)教育高質量發(fā)展，為新時代職業(yè)教育改革創(chuàng)新貢獻更多“石化學�！敝腔叟c力量。（賴波 通訊員 李忠強）
成都石化工業(yè)學校,以雙重成長破題,以素養(yǎng)提升賦能
