2025年4月15日下午，在成都市新都區(qū)芭德美際學校禮堂，十名中小學生站在臺上，身后屏幕顯示著他們用課余時間開發(fā)的四款AI學習工具。
沒有專業(yè)工程師參與，沒有商業(yè)公司支持，這些平均年齡13歲的孩子完成了從構思到落地的全過程。這場特別的發(fā)布會，記錄著他們最真實的成長足跡。
學生版自創(chuàng)AI四大助手
源自孩子們真實需求
數(shù)學思維訓練助手（小學版）
數(shù)學思維訓練助手，專注于培養(yǎng)小學生的邏輯推理與自主解題能力。系統(tǒng)采用引導式學習模式，在解答題目時通過動態(tài)拆解步驟并提出漸進式問題（如“這兩個幾何圖形的面積有何關聯(lián)？”“雞兔同籠問題連鎖其他算數(shù)問題”），幫助學生建立獨立思考習慣。
內置“分層挑戰(zhàn)題庫”涵蓋從基礎練習到高階密室逃脫游戲，學生需通過解謎解鎖知識點，將抽象數(shù)學概念轉化為可視化探索過程，好玩好學更有趣。
開發(fā)者：張藍駿軼、石宸宇（五年級）
英語語法學習助手（小學版）
英語語法學習助手以“探索式學習”為核心，將傳統(tǒng)語法規(guī)則轉化為互動冒險任務。學生可進入“語法小練習”“語法闖關”等主題關卡，提高語法理解力，不死記硬背。
系統(tǒng)內置情景糾錯功能，當檢測到常見錯誤時，AI會觸發(fā)趣味小劇場，讓學習英語變得更有趣。
開發(fā)者：王茂軒（五年級）
寫作引導師（中小學通用版）
寫作助手聚焦于提升學生的邏輯表達與情感描寫能力。輸入主題后，AI通過連環(huán)提問幫助明確寫作方向（如“你想突出友情的溫暖還是誤解的化解？”）依次在情感、主題等模塊一一引導。
通過啟發(fā)式引導，寫作助手幫助學生理清寫作框架、敘事結構、描寫技巧，從而助力學生從“完成作業(yè)”轉向“創(chuàng)作表達”。
開發(fā)者：李子喬（七年級）
代碼助手（中學版）
學生組團打造的代碼助手以游戲化設計降低編程門檻。學生可通過“修復BUG拯救外星飛船”“破解密碼解鎖寶藏”等劇情任務學習基礎語法與算法邏輯。
當代碼出現(xiàn)錯誤時，AI以趣味線索引導自主排查（如“第15行的小括號在玩捉迷藏！”），而非直接報錯。內置“代碼小詞典”通過動畫解析專業(yè)術語（如循環(huán)語句、條件判斷），讓編程學習兼具挑戰(zhàn)性與成就感，幫助學生學會自己動腦寫代碼。
開發(fā)者：張謙熙、陳躪渝（六年級）
榮耀背后
10個少年，與教育的“雙向奔赴”
發(fā)布會的最后，芭德美際小學部執(zhí)行副校長蘇天平為石宸宇、袁一諾領銜的10人開發(fā)團頒發(fā)聘書。燙金的聘書很輕，可比獲獎更酷的是背后的學習、進步、沉淀。
AI助手的意義不是替代思考，而是讓每個孩子相信自己可以創(chuàng)造答案——無論是對一道題，還是對人生。一群少年用行動給出了答案——他們親手打造的“AI助手1.0”正式亮相！從數(shù)學思維到代碼編程，多元AI智能工具不僅顛覆傳統(tǒng)學習模式，更讓所有人看到：教育的未來，原來可以如此鮮活。
更多創(chuàng)新工具，等你探索，除上述四款AI助手外，芭德美際學校AI平臺已上線多款學生自主開發(fā)的智能工具，涵蓋科學實驗模擬、藝術創(chuàng)作引導、歷史時間線梳理等領域。芭德美際師生可自由進入平臺，體驗由學生團隊設計的多樣化學習輔助工具，見證創(chuàng)新如何讓教育更生動。（江蕾）
芭德美際,小學生自主研發(fā)AI工具
