在幼小銜接教育改革的縱深推進(jìn)下，成都市溫江區(qū)光華新城幼兒園遵循《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，在“淘玩·味”課程下構(gòu)建了“小豆包成長(zhǎng)預(yù)備營(yíng)”主題活動(dòng)。立足兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，圍繞“心理適應(yīng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往”三維目標(biāo)，通過(guò)模塊化任務(wù)設(shè)計(jì)（環(huán)境探秘、課堂觀察、時(shí)間解碼等），將抽象的小學(xué)生活轉(zhuǎn)化為可操作的探究清單。依托兒童動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)能力發(fā)展的可視化追蹤。
此次活動(dòng)突破單向參觀模式，以“問(wèn)題鏈”驅(qū)動(dòng)深度學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在真實(shí)場(chǎng)景中完成經(jīng)驗(yàn)遷移，同步建立家園校協(xié)同支持系統(tǒng)，最終形成科學(xué)銜接的完整閉環(huán)，為兒童構(gòu)建從“被動(dòng)適應(yīng)”到“主動(dòng)成長(zhǎng)”的可持續(xù)發(fā)展路徑。
校園探秘，從“空間解碼”到“符號(hào)建構(gòu)”
基于幼兒對(duì)小學(xué)校園環(huán)境與功能空間的認(rèn)知需求，以“問(wèn)題導(dǎo)向的課程生成路徑”為支架，梳理兒童提出的問(wèn)題，構(gòu)建“兒童提問(wèn)—問(wèn)題聚類—實(shí)踐驗(yàn)證”的探究循環(huán)鏈。通過(guò)組織“具身化的校園探秘”活動(dòng)實(shí)地觀察、對(duì)比記錄、符號(hào)表征，引導(dǎo)幼兒在“發(fā)現(xiàn)差異—解構(gòu)空間—建構(gòu)認(rèn)知”的遞進(jìn)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)從具象環(huán)境解碼到抽象符號(hào)系統(tǒng)的思維進(jìn)階，支持幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)，為踏入小學(xué)做好身心準(zhǔn)備和社會(huì)準(zhǔn)備。
課堂觀察，從“行為模仿”到“策略遷移”
在參觀完小學(xué)課堂后，大班的孩子們紛紛對(duì)小學(xué)生的行為舉止投去仰慕的目光，并用自己能看懂的方式記錄下幼兒園課堂與小學(xué)課堂的多種不同。
時(shí)間管理，從“感知時(shí)長(zhǎng)”到“策略生成”
幼兒通過(guò)定點(diǎn)觀察，捕捉到課間喝水如廁、跳繩游戲等多樣化活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)小學(xué)課間自主安排時(shí)間的特點(diǎn)，感受到到課間活動(dòng)的趣味性與時(shí)間管理重要性。
通過(guò)實(shí)地參觀、問(wèn)題表單填寫和能力點(diǎn)評(píng)價(jià)等活動(dòng)，幼兒們不僅了解了小學(xué)生的時(shí)間管理方式，還學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃自己的時(shí)間。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，他們將繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)到的時(shí)間管理策略，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。
社交規(guī)則，從“被動(dòng)遵守”到“主動(dòng)建構(gòu)”
在參觀小學(xué)的過(guò)程中，幼兒不僅關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式，還對(duì)他們的社交規(guī)則產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們開始意識(shí)到，小學(xué)生活中的社交規(guī)則與幼兒園有所不同。
自我準(zhǔn)備，從“經(jīng)驗(yàn)復(fù)盤”到“成長(zhǎng)預(yù)見”
在參觀小學(xué)之后，幼兒們帶著滿滿的收獲和深刻的體驗(yàn)回到了幼兒園。為了幫助他們更好地總結(jié)這次經(jīng)歷，并為未來(lái)的小學(xué)生活做好充分準(zhǔn)備，于是開展了一系列的“經(jīng)驗(yàn)復(fù)盤”活動(dòng)。通過(guò)回顧、分析和總結(jié)，幼兒們不僅加深了對(duì)小學(xué)生活的認(rèn)知，還開始嘗試著“成長(zhǎng)預(yù)見”，展望自己未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯。
本次活動(dòng)通過(guò)“問(wèn)題手賬-校園探秘-課堂觀察-時(shí)間管理-社交規(guī)則-自我準(zhǔn)備”六大環(huán)節(jié)，構(gòu)建了從幼兒園到小學(xué)的超級(jí)任務(wù)問(wèn)題手賬。孩子們?cè)谔骄恐袑W(xué)會(huì)了提問(wèn)、觀察、分析和總結(jié)，為即將到來(lái)的小學(xué)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)，大班組還將圍繞“跳繩、課間十分鐘、時(shí)間規(guī)劃小達(dá)人”等小主題展開項(xiàng)目式主題探究系列活動(dòng)，繼續(xù)深化幼小銜接教育成果。（張紅 通訊員 李姝淼 吳柳燕）
成都市溫江區(qū)光華新城幼兒園
