春日芳菲盛，教研正當時。成都市溫江區(qū)永寧小學校第六屆教學節(jié)暨AI賦能循證教研持續(xù)進行。2025年4月15日，四年級語文組以“以參與度為視角的讀寫課堂學習活動有效性研究”為主題，以《海上日出》為課例，深耕循證教研，呈現(xiàn)了一場以實證為基、以學情為綱的教學探索之旅。本次活動特別邀請到了溫江區(qū)教科院小學語文教研員卓瓊老師，為本次活動作專業(yè)點評與指導。
課前概述：循證立綱 研以明向
粟鳳焦老師以“以參與度為視角的讀寫課堂學習活動有效性設計研究”為主題，展開課前陳述。
課例展評：支架為橋 探美尋法
李欣老師的課例展示如春日畫卷，在“賞晴天日出，尋景物之變”與“繪月初奇觀，練妙筆之法”的雙線活動中徐徐鋪展。
課堂上，學生隨朗讀閉目遐想日出畫面，在《海上日出》的文本中捕捉景物變化的細膩軌跡；小組合作填寫表格、思辨“如何寫清楚、寫生動”，將理性分析與文學感悟巧妙融合。巧借“月出視頻”指導學生遷移課文習得的寫作密碼，于筆尖流淌出對自然之美的獨特詮釋。整堂課既見教師對教材“習作單元”編排意圖的精準把握，更顯“在活動中學習，在實踐中建構”的生本理念。
循證問診 精準施策
徐佳老師首先依托觀察量表與AI數(shù)據(jù)，以“傾聽、互動、自主”為尺，量出“情境創(chuàng)設、小組合作、語言支架”三大提效策略；接著，面對數(shù)據(jù)揭示的課堂氛圍營造與評價反饋盲區(qū)，提出“構建民主課堂生態(tài)”“多元評價覆蓋全員”的改進方向，讓教研反思既見數(shù)據(jù)理性，更含育人溫度，為教學優(yōu)化錨定精準坐標。
點評指導：專業(yè)引領 賦能教研
活動尾聲，教研員卓瓊老師從課堂和教研兩方面進行專業(yè)指導，高度贊揚了課前、課后會議陳述內(nèi)容詳實，充分展現(xiàn)了教研組科學分析現(xiàn)狀，確立真問題，深入解讀AI數(shù)課報告，探尋解決路徑的扎實研究過程。
針對課堂教學，卓老師肯定了課例立足單元、精準定標，從讀到寫、探究表達，支架多樣、言意兼得。也提出三點希冀：閱讀體驗再充分一點，問題設計再精確一點，教學評一致再落實一點。卓老師的肯定和指導，既增強了學校老師對扎實課例研究的勇氣和信心，也為學校習作教學提供了寶貴、有針對性的指導意見。
永寧小學四年級語文組將以課例為舟，在循證教研的長河中溯流而上，讓實證研究的理性之光與語文教學的人文之美交相輝映。永寧小學相信，這場春日里的教學之約，將會召喚更多永小人以數(shù)據(jù)為錨、以學情為舵，在真實的課堂情境中，書寫更具生命力的教研答卷。（張紅 通訊員 粟鳳焦）
成都市溫江區(qū)永寧小學校,教研
