為進一步加強教師間的交流合作，打造扎實高效的常態(tài)課堂，探索新課堂理念下提升教學效益的新路徑，構(gòu)建更具深度與廣度的數(shù)學課堂，4月7日下午，成都市溫江區(qū)光華實驗小學校五、六年級數(shù)學組成功開展了以“分層·減負·提質(zhì)”為主題的常規(guī)展評暨切片研修活動。
多元成果共賞，教學智慧碰撞
活動現(xiàn)場，教師的教學成果有序陳列。以大單元為核心精心設計的教學方案、詳實記錄教師成長軌跡的成長手冊，以及充滿創(chuàng)意的學生特色作業(yè)集錦，充分展現(xiàn)了教師們的專業(yè)素養(yǎng)與創(chuàng)新精神。五、六年級教師大膽突破傳統(tǒng)，設計出兼具實踐性與趣味性的特色作業(yè)，將核心素養(yǎng)的培育巧妙融入生活場景，讓學習變得生動有趣。
這些琳瑯滿目的成果吸引了眾多教師駐足欣賞、交流討論。觀摩教師們或是俯身仔細查看作業(yè)細節(jié)，或是用相機記錄下精彩的設計，或是與同伴熱烈探討教學策略，現(xiàn)場洋溢著濃厚的學術(shù)氛圍。大家在思維碰撞中不斷汲取靈感，為提升自身教學能力積累寶貴經(jīng)驗。
交流答疑解惑，共探教學良方
集體觀展結(jié)束后，教師們圍繞教學中的關(guān)鍵問題展開深入交流。如何有效開展思維訓練？怎樣在解決問題過程中展現(xiàn)學生的思考路徑？數(shù)學特色作業(yè)又該如何設計與實施？針對這些問題，老師們結(jié)合自身教學實踐，積極分享經(jīng)驗。在思維訓練方面，提出“自主探究—關(guān)鍵點提煉—獨立解題—重點講評”的教學模式，并巧用紅筆標注關(guān)鍵解題步驟；解決復雜問題時，倡導“分步拆解問題”，引導學生將難題細化，明確每一步的思考方向；特色作業(yè)設計注重前期指導，將知識學習與實踐活動緊密結(jié)合，讓學生在應用中加深對知識的理解。這些實用的方法為提升教學質(zhì)量提供了有力參考。
專業(yè)引領(lǐng)方向，精準教學賦能
劉校長為教學工作提出了前瞻性指導意見：一是推進作業(yè)AI賦能，借助智能分層推送技術(shù)，提高作業(yè)布置效率，讓教師能夠?qū)⒏嗑ν度氲浇虒W設計中；二是強調(diào)錯題訂正需注重過程，引導學生分析解題思路、標注關(guān)鍵步驟，教師講評時務必透徹深入，通過技術(shù)手段與深度糾錯相結(jié)合，優(yōu)化教學效果，鼓勵教師積極創(chuàng)新，共同推動教學質(zhì)量提升。
周麗校長進一步明確課堂教學要點，指出要立足學生認知水平和教材特點，深入備課，精準設定教學目標。教學過程中，要做到課堂節(jié)奏緊湊、知識密度合理、思維訓練扎實，確保教學實效。練習環(huán)節(jié)注重即時反饋，通過精準診斷把握學生學習難點，充分發(fā)揮數(shù)學學科的思維魅力，激發(fā)學生學習興趣。同時，采用“以優(yōu)促優(yōu)、典型帶動”策略，通過個別學生的進步帶動全班共同成長，實現(xiàn)教學質(zhì)量的整體飛躍。
此次數(shù)學展評活動在思維的碰撞與交流中圓滿結(jié)束�；顒与m已落幕，但老師們探索高效教學的熱情不減。未來，他們將繼續(xù)懷揣教育初心，在數(shù)學教學的海洋中乘風破浪，為學生的成長與發(fā)展貢獻更多智慧與力量 。（張紅 通訊員 劉瑤 肖靜雯）
光華實小,作業(yè)設計,減負密碼
