為強化名校長專業(yè)引領作用，適應數字智能時代教育變革，推動區(qū)域教育協同發(fā)展，2025年3月19日，成都市周澤英名校長工作室啟動儀式暨“AI+教學”——探索智能時代的課堂變革教學研討活動在成都市新津區(qū)第一小學舉行。
活動邀請了成都市龍泉驛區(qū)教科院副院長周兆倫、成都市新津區(qū)教科院副院長郭靈娟作指導，工作室全體成員共同參與,成都市區(qū)域教育聯盟“3R”學校發(fā)展共同體成員學校、新津一小教育集團成員學校和結對學校的干部教師在線參與了教學研討活動。
啟動儀式：扎根實踐 擘畫未來
活動伊始，工作室領銜人周澤英書記對兩位專家的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝。
接著，周澤英書記以《自由生長 數智賦能》為題，從工作室核心理念與培養(yǎng)目標、工作室課程內容、工作室CIS識別系統(tǒng)和工作室發(fā)展模式四個方面發(fā)表致辭。她強調，教育者要在自由的環(huán)境中發(fā)展自我，同時借助數字技術提升教育質量。通過個性化的教育探索，形成自己的教育主張，更好地指導育人實踐。
工作室聘請了成都市東城根街小學教育集團書記、總校長賴晗梅和成都市龍泉驛區(qū)教科院副校長周兆倫為指導專家。未來，賴晗梅書記和周兆倫副院長將為工作室提供指導，助力工作室發(fā)展和成長。
專家引領：道術相濟 知行合一
成都市龍泉驛區(qū)教科院副院長周兆倫立足“道、術、器、用”理念，為工作室成員們指明成長的方向。他提出，在教育強國的時代背景下，教育管理者要明晰自己的責任與使命，并以校長（書記）的四重境界勉勵工作室的成員，要提升思想高度，要把握教育規(guī)律，要形成自己的教育主張。
共謀發(fā)展：聚力同行 共譜新章
接著，工作室成員逐一進行自我介紹，并圍繞“個人成長三年規(guī)劃”展開交流，交流中涌動著教育者的熱忱。
周澤英書記和與會嘉賓為成員們頒發(fā)了證書，勉勵成員們以“蒲公英”的姿態(tài)，自由而獨立，智慧而勇敢，爭做教育改革的先行者。
專家總結：星火燎原 深耕致遠
最后，成都市新津區(qū)教科院副院長郭靈娟對成都市周澤英名校長工作室的成立表示由衷的祝賀，她希望工作室以星火燎原的姿態(tài)，輻射影響區(qū)域教育發(fā)展。同時，她勉勵工作室的成員“向下扎根，向上生長”，在學習中錘煉能力，沉淀經驗，助力學生的成長。
學術研討：數智賦能 智啟新篇
專家總結的余音未落，活動已邁向更深層的實踐探索。工作室全體成員移步至云教室，參與“AI+教學——探索智能時代的課堂變革”教學研討活動，共赴一場思維碰撞的盛宴。
活動中，新津區(qū)第一小學的江永洪老師為大家?guī)砹艘还?jié)精彩的一年級數學課《買文具》。
線上觀課
課后，教師代表王瀅、何月、雷曉蘭就“互聯網+”教師評價平臺觀察記錄作觀課分析。三位老師結合平臺實時數據，分別從認知層次、教學結構、ST量表三方面對本課進行了定量的、可視化的精準分析和點評。
專題發(fā)言環(huán)節(jié)，新津區(qū)第一小學的雷曉蘭老師提出“AI賦能分層教學”，倡導以情境設計激活思維；胡佳老師闡明低段算理與高段能力的“四維聯結”，主張以“三化”策略夯實計算根基；劉勇超老師則強調“情景驅動”與“操作聯動”，激發(fā)學生數學思維。
最后，工作室領銜人周澤英對教學研討活動進行了總結。她強調，課堂是育人工作的主渠道，我們要做眼中有人的教育，讓學生站在課堂正中央。教師應當聚焦學科核心，抓住教學的基本功，堅持輕量化、便捷化、校本化的原則，科學運用人工智能技術賦能教育教學，實現工具理性與教育初心的雙向融合。
成都市周澤英名校長工作室的啟動，是區(qū)域教育創(chuàng)新的一次扎實探索，是凝心聚力共謀發(fā)展的一次攜手同行。未來，工作室將以“自由生長”涵養(yǎng)教育者的專業(yè)生命，以“數智賦能”激活教育變革的內生動力，為區(qū)域教育高質量發(fā)展注入新動能。（張紅）
周澤英名校長工作室,新津一小
